Sanjana Sanghi ने UN के ‘खेलने के अधिकार’ का किया समर्थन!

संजना ने कहा, "खेलने का अधिकार मानव अधिकारों का सबसे बड़ा अधिकार है। यह तुरंत सबसे बुनियादी, फिर भी सबसे भूले हुए पहलू को छूता है जो हमारे लिए महत्वपूर्ण है।

मुंबई: दिल बेचारा में अपनी भूमिका के लिए IMDB की ब्रेकआउट स्टार ऑफ द ईयर और सभी भारतीय छात्रों के शीर्ष 0.1% में एक स्वर्ण पदक विजेता Sanjana Sanghi ने एक शक्तिशाली संदेश दिया कि संयुक्त राष्ट्र का मानवाधिकार क्यों महत्वपूर्ण है और इसे अनदेखा करने के क्या खतरे हैं।

Sanjana Sanghi ने कहा, “खेलने का अधिकार मानव अधिकारों का सबसे बड़ा अधिकार है। यह तुरंत सबसे बुनियादी, फिर भी सबसे भूले हुए पहलू को छूता है जो हमारे लिए महत्वपूर्ण है। मुझे अकादमिक रूप से जो करना है, उसके दायरे से परे एक सांस्कृतिक और कलात्मक जीवन में रहने और लिप्त होने में सक्षम होने से मुझे लाभ हुआ है और अगर मैं आज एक वयस्क के रूप में हूं तो मैं 10% भी नहीं होता उन अनुभवों के बिना।

भारत के लिए, वयस्कों के नियंत्रण के बिना बच्चों को खेल में शामिल होने देने का विश्वास पर्याप्त नहीं है। यदि आप खेलने के अधिकार के बारे में जानते हैं, तो आपके बच्चे को जिस तरह का जीवन जीना चाहिए, उसके लिए आप बहुत सारे निर्णय लेंगे, जो वास्तव में इस अधिकार से मिलने वाले सभी लाभों की अनुमति देगा।

मैं भारत के बारे में संयुक्त राष्ट्र के बयान से सहमत हूं : Sanjana

Sanjana Sanghi ने बताया कि कैसे खेलने की अनुमति देने से उनकी पढ़ाई को फायदा हुआ और माता-पिता ने खेल को प्रतिस्पर्धा में बदल दिया, या इसे महत्वहीन समझकर अपने साथी छात्रों पर पड़ने वाले नकारात्मक प्रभाव के बारे में बताया। “मैं भारत के बारे में संयुक्त राष्ट्र के बयान से सहमत हूं जो अत्यधिक संरचित कार्यक्रम और अकादमिक लक्ष्यों की समस्या का सामना कर रहा है जो इतना दबाव डाल रहे हैं। जिन बच्चों के साथ मैं काम कर रही हूं, उनमें से कई को अपने रचनात्मक पक्ष को खोजने का भी मौका नहीं मिलता है – कि उनके पास एक आवाज है जो उन्हें मधुर लगती है। किसी ने भी उनसे उस आवाज को खोजने का आग्रह नहीं किया।

यह आपको एहसास कराता है, जब आप दबाव को हटाते हैं और एक संस्थान में इसे सही मायने में लागू करके खेलने के अधिकार की अनुमति देते हैं – यही एकमात्र तरीका है जिससे मैं अध्ययन कर पा रही थी और में कथक नर्तक भी हो सकती थी या जैज़ सीख सकता थी या बहसकर्ता हो सकती थी। भारत के लिए, समस्या यहीं है – बच्चों को वयस्क नियंत्रण के बिना खेलने में शामिल करने का विश्वास, विश्वास उन्हें जाने देने के लिए पर्याप्त मौजूद नहीं है। यदि स्कूल के कार्यक्रम में या स्कूल के बाद के कार्यक्रम में एक घंटा अलग रखा गया है, तो वयस्क हस्तक्षेप लगभग हर जगह पाया जाता है, जो अंत में खेलने पर भी दबाव बनाता है। जब हम नाच या खेल सकते थे, तो माता-पिता थे जिन्होंने उस प्रतियोगिता को जीतने और उस स्पोर्ट्स टीम के कप्तान बनने के लिए उस नृत्य और गायन पर प्रतिस्पर्धात्मक दबाव बनाया, कि जो मनोरंजक होना था वह पूरी तरह से विपरीत हो गया।”

बोर्ड परीक्षा से चार महीने पहले एक फीचर फिल्म की शूटिंग की थी

Sanjana Sanghi ने एक ऐसी फिल्म पर कला के रूप में उलझने की कहानी बताई, जो कभी रिलीज़ नहीं हुई, जिससे उन्हें अपने जीवन के उद्देश्य की खोज हुई। “एक कहानी है जो मैंने वास्तव में कभी नहीं बताई, वह यह है कि मैं अपनी 12 वीं कक्षा में थी जब मैंने अपनी बोर्ड परीक्षा से चार महीने पहले एक फीचर फिल्म की शूटिंग की थी। मैं इस फिल्म की शूटिंग के लिए पूरे दो महीने लगाए, एक गेस्ट हाउस में रह रही तजि जिसमें मेरा आधा सूटकेस मेरी किताबों से भरा था।

मुझे किसी भी प्रतिष्ठित कॉलेज में प्रवेश नही मिला : संजना

उन्होंने कहा कि मैं दिल्ली में अपने ट्यूटर्स और शिक्षकों के साथ परीक्षा के प्रश्नपत्रों और अभ्यास पत्रों को कुरियर से मंगवाती, क्योंकि मैं हमेशा सेट पर रहा करती थी। लेकिन मैं वहां जो कर रहा था वह 12 घंटे के लिए कला का निर्माण कर राजी थी  और फिर उस थोड़ी ऊर्जा के साथ दो से तीन घंटे पढ़ाई करने की कोशिश करती थी। और आज वह फिल्म,को बनाना कहा जाता है, जिसमें मैं और प्रियंका चोपड़ा के प्रोडक्शन में व्हाइट टाइगर की भूमिका निभाने वाले आदर्श गौरव थे जो फ़िल्म कभी प्रदर्शित नहीं हुई और यही कारण हो सकता है कि मुझे अपने जीवन के सबसे बुरे अंक मिले और शायद इसीलिए कभी भी मुझे किसी भी प्रतिष्ठित कॉलेज में प्रवेश नही मिला। लेकिन किसी तरह मैंने बोर्ड में भी अच्छा प्रदर्शन किया और, भले ही बनाना कभी रिलीज़ नहीं हुई, उस फिल्म पर मुझे एहसास हुआ कि यह वास्तव में मुझे जीवंत महसूस कराता है – उस कला रूप के लिए अपने जुनून में संलग्न होना ही मुझे बनाया है।

संजना ने चर्चा की कि टीवी और फोन स्क्रीन और गेम से दूर होना कितना महत्वपूर्ण है जो बच्चों को निष्क्रिय पर्यवेक्षक बनाते हैं और इसके बजाय प्रकृति में खेलें और अपनी कहानियों का आविष्कार खुद करे: “मुझे दुनिया के कुछ स्कूलों में से एक में एक छोटे से भूटानी गाँव में १० दिन बिताने का यह अद्भुत अवसर मिला, जो शिक्षा पर केंद्रित है जो कक्षा के अंदर और बाहर समान रूप से विभाजित है। छात्रों और बच्चों को खुद का सबसे अच्छा संस्करण बनाने की अपनी यात्रा के दौरान इस बेहद जिज्ञासु रिश्ते में मेरे 10 दिन सबसे शक्तिशाली क्षणों में से एक थे। वहाँ ऊपर हिमालय में, मैंने देखा कि बच्चों को यह नहीं बताया जा रहा था कि उन्हें पाँच में से पाँच दिनों में कक्षा में होना है।

खेलने का अधिकार कोविड से प्रभावित हुआ है

अंत में, Sanjana Sanghi ने चर्चा की कि कैसे खेलने का अधिकार कोविड से प्रभावित हुआ है: “बुनियादी शिक्षा तक पहुंच के साथ हमारा संघर्ष बहुत गंभीर है । मैं महामारी के बाद लड़कियों को स्कूल वापस लाने के लिए सेव द चिल्ड्रन के साथ काम कर रही हूं, क्योंकि जिस दर से ड्रॉपआउट हो रहे हैं वह चिंताजनक है। भारत में महामारी के बाद एक करोड़ लड़कियां स्कूल छोड़ने की कगार पर हैं। और यह मुझे डराता है क्योंकि, उनके शिक्षा के अधिकार के साथ-साथ, खेल एक उपोत्पाद है जो उनसे भी छीन लिया जाएगा। उनके दिमाग और व्यक्तित्व के विकसित होने से बहुत पहले, वे बहुत जल्दी बड़े होने के लिए मजबूर हो जाएंगे, शायद शादी कर लें और घर के कामों में लग जाएं। और इसलिए अब हम उन चुनौतियों का सामना कर रहे हैं जो महामारी अपने साथ लाती है। लेकिन मुझे लगता है, भले ही हम दो साल पहले यह बातचीत कर रहे थे, फिर भी बुनियादी शिक्षा के साथ इतना बड़ा संघर्ष था कि बस खेलने के अधिकार में फैल गया है।

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